IBAO REO教學目標 模擬題 （簡中）

2.0 Introduction C00

2.1(1) 创设行为定义 C01

2.1(2) 创设行为定义 (形態與強度）C05

2.1(3) 创设行为定义 H01 part 1

2.1(4) 创设行为定义 (设定目标）H01 part 2

2.2 评估永久产物作为数据纪录方式 C02

2.3-2.4(1) 使用频率/比率记录收集数据 C03 Part 1

2.3-2.4(2), 2.8 使用频率/比率记录收集数据 (百分比） C03 Part 2

2.3-2.4(3) 使用频率/比率记录收集数据 （持續時間）C04 Part 1

2.3-2.4(4) 使用频率/比率记录收集数据 （延宕時間）C04 Part 2

（準備中）2.3-2.4(5) 使用频率/比率记录收集数据 （反应间时间）C04 Part 3

2.5-2.6(1) 使用部分和全时距记录/瞬间时间取样收集数据 C07 Part 1

2.5-2.6(2) 使用部分和全时距记录/瞬间时间取样收集数据 C07 Part 2

2.7(1) 解释观察行为定义之(测量的)正确性的重要 C08 part 1

2.7(2) 解释观察行为定义之(测量的)正确性的重要 C08 part 2

2.7(3) 解释观察行为定义之(测量的)正确性的重要 C08 part 3

2.9(1) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 C09 part 1

2.9(2) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 C09 part 2

2.9(3) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 part 3 C10 p1

2.9(4) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 part 4 C10 p2

2.9(5) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 part 5 c10 p3

2.9(6) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 part 6 C11 p1

2.9(7) 解释选择合适的测量系统的重要性并且相关的考量 part 7 C11 p2

（準備中）2.9(8) 解释图表数据 C11 part 3

2.10 使用逐一回合数据做数据收集 C06

2.11 使用冷试探做数据收集

3.1(1) 单一个案实验设计的特征 D03

3.1(2) 比较小组设计与单一个案实验设计 D04

3.1(3) 使用倒反设计 D05 part 1

3.1(4) 使用倒反设计 D05 part 2

3.2(1) 使用交替处理实验设计 D05 part 3

3.2(2) 使用交替处理实验设计 D05 part 4

3.3(1) 使用多基线实验设计(逐变标准设计) D05 part 5

3.3(2) 使用多基线实验设计 D05 part 6

3.4 当比较干预阶段改变时，能诠释数据并且做出正确的判断 (practical and ethical consideration) D05 part 7

3.5-3.7(1) 解释何为自变项/依变项及其使用 D01 part 2

3.5-3.7(2) 解释何为自变项/依变项及其使用 D01 part 3

3.5-3.7(3) 解释何为自变项/依变项及其使用 Comparative/comparative/component analysis part 3 D06

3.7(1) 解释并定义功能关系 D01 part 1

3.7(2) 解释并定义功能关系 （有效性）D02

4.1 解释行为功能的概念 F06

4.2(1) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F01

4.2(2) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F02

4.2(3) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F03

4.2(4) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F04

4.2(5) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F05 part1

4.2(6) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F05 part2

4.2(7) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F05 part3

4.2(8) 解释适当的观察技术以及如何以及何时使用它们 F05 part4

4.3(1) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part1

4.3(2) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part2

4.3(3) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part3

（準備中）4.3(4) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part4

（準備中）4.3(5) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part5

（準備中）4.3(6) 解释相关性与因果性之间的区别以及它们如何应用于行为评估 F07 part6

4.4(1) 对问题的行为进行功能分析 F08 part1

4.4(2) 对问题的行为进行功能分析 F08 part2

4.4(3) 对问题的行为进行功能分析 F08 part3

（準備中）4.4(4) 解释功能评估数据 F09 part1

（準備中）4.4(5) 解释功能评估数据 F09 part2

5.1(1) 使用塑造来改变行为的形态 G07-1

5.1(2) 使用塑造来改变行为的形态 G07-2

5.2-5.3(1) 使用顺向和逆向连锁来教授复杂的行为 G08-1

5.2-5.3(2) 使用顺向和逆向连锁来教授复杂的行为 G08-2

5.4(1) 使用行为动能来提高依从性 G13-1

5.4(2) 使用行为动能来提高依从性 G13-2

5.5-5.8, 5.14(1) 使用[DRO,DRA,DRI,FCT,NCR]来减少问题行为及使用[FCT]增加适当的提要求 G14-1

5.5-5.8, 5.14(2) 使用[DRO,DRA,DRI,FCT,NCR]来减少问题行为及使用[FCT]增加适当的提要求 G14-2

5.5-5.8, 5.14(3) 使用[DRO,DRA,DRI,FCT,NCR]来减少问题行为及使用[FCT]增加适当的提要求 G14-3

5.5-5.8, 5.14(4) 使用[DRO,DRA,DRI,FCT,NCR]来减少问题行为及使用[FCT]增加适当的提要求 G14-4

5.5-5.8, 5.14(5) 使用[DRO,DRA,DRI,FCT,NCR]来减少问题行为及使用[FCT]增加适当的提要求 G14-5

5.5-5.8, 5.14(6) 减少目标行为时选择要建立或增加的可接受的替代行为 H4

5.10(1) 类化的強化物 G3

5.10(2) 使用代币强化行为 G17-1

5.10(3) 使用代币强化行为 G17-2

5.11 使用影片示范来示范适当的行为 G05

5.12(1) 根据功能使用适当的削弱程序来减少行为 G15-1

5.12(2) 根据功能使用适当的削弱程序来减少行为 G15-2

5.13(1) 使用前事修改来增加和减少行为 G02 p1

（準備中）5.13(1) 使用前事修改来增加和减少行为 G02 p2

5.15(1) 使用常见的惩罚策略来减少行为 G16 p1

5.15(2) 使用常见的惩罚策略来减少行为 G16 p2

5.15(3) 使用常见的惩罚策略来减少行为 G16 p3

5.X(1) 选择适当的行为干预 H02

5.X(2) 选择适当的行为干预 H03-part 1

5.X(3) 选择适当的行为干预 H03-part 2

5.X(4) 选择适当的行为干预 H03-part 3

（準備中）6.1-6.4(1) 单一尝试教学、自然环境教学、行为技能训练、关键反应训练 G9-1

6.1-6.4(2) 单一尝试教学、自然环境教学、行为技能训练、关键反应训练 G9-2

（準備中）6.1-6.4(3) 单一尝试教学、自然环境教学、行为技能训练、关键反应训练 G9-3

（準備中）6.1-6.4(4) 单一尝试教学、自然环境教学、行为技能训练、关键反应训练 G9-4

6.1-6.4(5) 单一尝试教学、自然环境教学、行为技能训练、关键反应训练 G9-5

6.5 使用区辨培训 G10

6.6(1) 派生关系 B15-1

6.6(2) 派生关系 B15-2

6.6(3) 教授各种刺激的刺激等同性 G12-1

6.6(4) 教授各种刺激的刺激等同性 G12-2

6.7(1) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p1

6.7(2) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p2

6.7(3) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p3

6.7(4) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p4

6.7(5) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p5

6.7(6) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p6

6.7(7) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p7

6.7(8) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p8

6.7(9) 使用言语行为的概念来增加语言 G11 p9

6.8-6.9(1) 以从最少到最多的提示和无错误学习的方式进行教学（例如，从最多到最少的提示） （G4 p1)

6.8-6.9(2) 以从最少到最多的提示和无错误学习的方式进行教学（例如，从最多到最少的提示）（G4 p2)

6.8-6.9(3) 以从最少到最多的提示和无错误学习的方式进行教学（例如，从最多到最少的提示） （G4 p3)

6.8-6.9(4) 以从最少到最多的提示和无错误学习的方式进行教学（例如，从最多到最少的提示） （G4 p4)

6.8-6.9(5) 以从最少到最多的提示和无错误学习的方式进行教学（例如，从最多到最少的提示） （G4 p5)

6.10 使用团体/班级范围的策略来增加适当的行为/减少问题行为 G18

6.11(1) 以促进类化的方式进行教学 G21-1

6.11(2) 以促进泛化的方式进行教学 G21-2

6.11(3) 以促进泛化的方式进行教学 G21-3

6.12(1) 以促进在自然环境中维持的方式进行教学 G19

6.12(2) 以促进在自然环境中维持的方式进行教学 G20

6.12(3) 以促进在自然环境中维持的方式进行教学 G22

6.13-6.15(1) 使用数据进行治疗更改和修改/确定何时实施退除 H06

6.13-6.15(2) 使用数据进行治疗更改和修改/确定何时实施退除 H07-08-part 1

6.13-6.15(3) 使用数据进行治疗更改和修改/确定何时实施退除 H07-08-part 2

6.13-6.15(4) 使用数据进行治疗更改和修改/确定何时实施退除 H09

（準備中）7.1(1.1)Promote Client Rights and Dignity E3.01 Responsibility to client/stakeholders

（準備中）7.1(1.2) Promote Client Rights and Dignity E3.03-5 Accepting client/service agreement

（準備中）7.1(1.3) Promote Client Rights and Dignity E3.06-9 Consulting third party for service

（準備中）7.1(1.4) Promote Client Rights and Dignity 2.03-2.04 Protecting Client confidentiality

（準備中）7.1(1.5) Promote Client Rights and Dignity E2.05-07 Documentation protection and retention

（準備中）7.1(1.6) Promote Client Rights and Dignity E3.10-13 Limitation in confidentiality & documentation

（準備中）7.1(1.7) Promote Client Rights and Dignity E2.08 Communcation of service

（準備中）7.1(1.8) Promote Client Rights and Dignity E2.09-11 Involving clients and stakeholders/ informed consent

（準備中）7.1(1.9) Promote Client Rights and Dignity E2.12-14 Consideration in Ax & Rx

（準備中）7.1(1.10) Promote Client Rights and Dignity E2.15 Minimize Risk

（準備中）7.1(1.11) Promote Client Rights and Dignity E2.16-19 Descirbe/Collect/Evaluate behavior

7.1(1.12) Promote Client Rights and Dignity 1.01-3 Being truthful and accountable

7.1(2.1) Respect Diversity E1.06-E.10 Competence & Diversity (partial)

（準備中）7.1(3.1) Competence and Excellence 1.04-05 Competence & Excellence

（準備中）7.1(3.1) Competence and Excellence 2.01-2.2 Providing effective treatment

7.1(4.1) Management, Supervision, and Training E4.01-4.05

（準備中）7.1(4.2) Management, Supervision, and Training E4.06-12 (partial)

（準備中）7.1(5.1) Social Responsibility E5.01-05

（準備中）7.1(5.2) Social Responsibility E5.06-11

7.1(6.1) Professional Relationships E1.11-1.12 Multiple Relation

（準備中）7.1(6.2) Professional Relationships E1.13-16 Romantic Relation

（準備中）7.1(7.1) Self-Responsibility of the Certificant E3.14-16 Termination & transition of services

7.1(8.1) Research and Publication E6.01-04

7.1(8.2) Research and Publication E6.05-08

7.1(8.3) Research and Publication E6.09-11

（準備中）7.2(1) 使用IBAO伦理问题解决模型 E00 part 1

（準備中）7.2(2) 使用IBAO伦理问题解决模型 E00 part 2